Penelitian ini dilatarbelakangi oleh tantangan globalisasi dan keterbatasan infrastruktur pedesaan yang melemahkan nilai moral siswa, seperti toleransi dan gotong royong, sehingga diperlukan integrasi nilai-nilai Pancasila dalam pembelajaran IPA secara strategis. Tujuan penelitian adalah untuk mengidentifikasi strategi guru dalam mengintegrasikan nilai Pancasila sila ke-2 (kemanusiaan), ke-3 (persatuan), dan ke-5 (keadilan) pada pembelajaran IPA serta mengungkap kendala yang dihadapi dalam membentuk karakter siswa kelas IV SDN 181 Tanjung Jabung Barat. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan jenis studi kasus. Subjek penelitian adalah guru kelas IV dan siswa kelas IV, dengan informan tambahan kepala sekolah. Teknik pengumpulan data meliputi wawancara mendalam, observasi partisipan, dan dokumentasi rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) serta aktivitas kelas. Keabsahan data diverifikasi melalui triangulasi sumber dan teknik, kemudian data dianalisis dengan model interaktif Miles & Huberman. Hasil utama menunjukkan bahwa strategi guru meliputi perencanaan RPP terintegrasi, pelaksanaan diskusi kelompok heterogen dan praktikum sederhana berbasis bahan lokal untuk menumbuhkan sikap peduli, kerja sama, dan keadilan, serta evaluasi melalui observasi sikap siswa. Kendala yang dihadapi antara lain minimnya sarana laboratorium, seringnya pemadaman listrik, dan akses internet yang terbatas. Kesimpulan penelitian menegaskan bahwa strategi tersebut efektif membentuk karakter siswa meskipun terhambat berbagai keterbatasan. Implikasinya merekomendasikan perlunya pelatihan guru, supervisi sekolah, dan kolaborasi dengan orang tua untuk penguatan karakter secara berkelanjutan.