"Penelitian ini dilatarbelakangi oleh belum optimalnya pelaksanaan metode
muraja’ah dalam mempertahankan kemampuan menghafal Al-Qur’an siswa di
Sekolah Menengah Pertama Insan Madani Boarding School Jambi. Dari 33 siswa
program tahfidz, ditemukan permasalahan seperti mudah lupa hafalan lama, progres
setoran tidak stabil, kurangnya konsistensi muraja’ah mandiri, penurunan kualitas
bacaan saat tasmi’, serta lemahnya pengelolaan waktu belajar. Penelitian ini
bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi metode muraja’ah,
mengidentifikasi kendala yang dihadapi, serta menganalisis upaya guru dan siswa
dalam mengatasi kendala tersebut. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif
dengan jenis penelitian deskriptif. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi,
wawancara mendalam dengan kepala sekolah, guru tahfidz, dan siswa, serta
dokumentasi. Pemilihan informan menggunakan purposive sampling dengan fokus
pada pihak yang terlibat langsung dalam program tahfidz. Berdasarkan hasil
penelitian, implementasi metode muraja’ah dilaksanakan secara terstruktur melalui
tiga tahapan utama, yaitu perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi. kendala yang
ditemukan meliputi rendahnya konsentrasi siswa, perbedaan kemampuan
menghafal, rasa bosan akibat pengulangan, kurangnya konsistensi muraja’ah
mandiri, kelelahan, padatnya aktivitas, serta lemahnya pengelolaan waktu belajar.
Upaya yang dilakukan guru berupa variasi metode, bimbingan langsung, dan
motivasi, siswa berupaya melakukan muraja’ah mandiri di luar jam pembelajaran,
sementara pihak sekolah mendukung melalui penjadwalan rutin. Meskipun masih
terdapat kelemahan dalam konsistensi dan kesadaran belajar mandiri siswa, metode
muraja’ah terbukti memiliki peran penting dalam menjaga hafalan Al-Qur’an dan
diperlukan penguatan strategi yang lebih sistematis serta berkelanjutan.
"