Abstrak

Penelitian ini mengkaji pelaksanaan supervisi akademik oleh kepala sekolah dalam
meningkatkan kompetensi pedagogik guru di Sekolah Menengah Pertama. Kualitas
pendidikan sangat berkaitan dengan efektivitas proses pembelajaran, dan supervisi
akademik memiliki peran strategis dalam memperkuat kapasitas profesional guru.
Dengan menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif, penelitian ini mengeksplorasi
tahapan perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi supervisi akademik yang dilakukan

oleh kepala sekolah. Data dikumpulkan melalui observasi kelas, wawancara semi-
terstruktur, dan analisis dokumen yang melibatkan kepala sekolah, wakil kepala

sekolah bidang kurikulum, serta para guru. Data dianalisis melalui proses sistematis
berupa reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan secara tematik, yang
didukung oleh triangulasi dan member checking untuk menjamin validitas dan
kredibilitas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa supervisi akademik dilaksanakan
secara sistematis dan berkelanjutan. Pada tahap perencanaan, kepala sekolah
menyusun program supervisi yang terstruktur, menetapkan jadwal dan instrumen,
serta mengintegrasikan kegiatan pengembangan profesional seperti lokakarya dan
pelatihan. Pada tahap pelaksanaan, supervisi dilakukan melalui observasi kelas,
supervisi klinis dan individual, serta sesi dialog reflektif yang memberikan umpan
balik konstruktif. Tahap evaluasi dilaksanakan secara berkala untuk menilai
perkembangan guru dan menentukan tindak lanjut yang tepat. Hasil penelitian
menunjukkan adanya peningkatan yang terukur dalam perencanaan pembelajaran,
strategi pembelajaran, pengelolaan kelas, dan praktik penilaian. Meskipun terdapat
tantangan seperti keterbatasan waktu dan beban kerja guru, supervisi akademik
memberikan kontribusi signifikan dalam meningkatkan kompetensi pedagogik dan
memperkuat kualitas keseluruhan proses pembelajaran.
Kata Kunci: Supervisi Akademik Kepala Sekolah; Kompetensi Pedagogik Guru;

Sekolah Menengah Pertama.