"Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan ChatGPT serta meningkatkan
kompetensi literasi membaca pemahaman dan menulis narasi peserta didik kelas V MI
Asyroful Mubtadi-in Riau. Rendahnya kompetensi literasi menjadi latar belakang
penelitian ini, dengan nilai rata-rata pra-siklus membaca 59 dan menulis 54,8, serta
ketuntasan 0%. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK)
model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri
dari perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 6
peserta didik. Teknik pengumpulan data menggunakan tes, observasi, angket, wawancara,
dan dokumentasi. Analisis data dilakukan secara kuantitatif deskriptif dan kualitatif
model Miles & Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan ChatGPT
melalui tahap pre-reading, while-reading, post-reading untuk membaca pemahaman serta
pre-writing, while-writing, post-writing untuk menulis narasi terbukti efektif. Nilai ratarata membaca meningkat dari 59 (pra-siklus) menjadi 69,035 (Siklus I) dan 83,1 (Siklus
II). Nilai rata-rata menulis meningkat dari 54,8 (pra-siklus) menjadi 62,7 (Siklus I) dan
78,2 (Siklus II). Respons peserta didik terhadap pembelajaran sangat positif dengan skor
rata-rata 4,47. Simpulan penelitian ini adalah penerapan ChatGPT efektif meningkatkan
kompetensi literasi Bahasa Indonesia peserta didik kelas V. Saran penelitian ditujukan
kepada guru, madrasah, dan peneliti selanjutnya."