Penerapan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) yang berfokus pada Pembelajaran Mendalam menjadi salah satu langkah untuk menciptakan pengalaman belajar yang lebih berarti, aktif, dan bertumpu pada siswa. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan implementasi LKPD yang berlandaskan Pembelajaran Mendalam pada siswa kelas V di SD Negeri 174/VII Meribung II di Kabupaten Sarolangun. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif dengan tipe deskriptif. Narasumber penelitian terdiri dari kepala sekolah, guru kelas V, dan siswa yang dipilih dengan cara purposive sampling. Pengumpulan data dilakukan melalui pengamatan, wawancara, dan dokumentasi, yang kemudian dianalisis dengan teknik reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Validitas data diuji menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi metode. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan LKPD berbasis Pembelajaran Mendalam dilakukan dalam tiga tahap, yaitu pembukaan, penyampaian materi, dan kegiatan praktik dengan LKPD. Penerapan ini berhasil meningkatkan partisipasi siswa, mendorong kemampuan berpikir kritis, memperkuat kerja sama, serta membantu siswa memahami konsep dengan lebih baik. Faktor-faktor yang mendukung pelaksanaan ini termasuk pemahaman guru tentang konsep Pembelajaran Mendalam, rencana pembelajaran yang terstruktur, serta penggunaan LKPD yang relevan. Sementara itu, faktor-faktor yang menghambat termasuk keterbatasan waktu, fasilitas, dan perbedaan kemampuan belajar siswa. Guru menanggapi tantangan tersebut dengan menyesuaikan strategi pembelajaran, memanfaatkan lingkungan sebagai sumber belajar, dan memberikan bimbingan kepada siswa. Oleh karena itu, LKPD yang berlandaskan Pembelajaran Mendalam bisa menjadi pilihan alternatif yang efektif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran IPAS di tingkat sekolah dasar